雷奕坐在值班室，满脑子空白的过去，怎么来回扒拉着想，终究是什么都记不起。他担心的是家里人的焦虑，他不在，照片上的人会以为他不在了吗？而他内心也充满着彷徨和疲惫，刚来那两年，雷奕踏实的任日子一天天流逝，后来他渐渐意识到，不是问题的问题终究一天也会成为问题，然而，人生还得继续，还得在多种莫名的情绪里纠缠。

思考之间值班电话响了。

支队作战值班室紧急通知，某镇上某学校一名老师被歹徒劫持，要求特勤中队立即出动，解救人质。

雷奕一下子就清醒了过来。立即命令应急小分队紧急集合。

两分钟后，应急小分队携装集合完毕。

雷奕带着应急小分队火速赶往现场。

十分钟后到达事发现场，雷奕立即向警方简单询问了情况。挟持人质的嫌犯是因为学生家长孩子在学校期间被砸断了小腿骨，是学校没有围好安全墙，导致几个孩子课间跑进了施工现场玩耍，掉下来的砖头砸到了一个孩子的小腿骨，导致左小腿粉碎性骨折。

孩子住院后，先先后后花了不少钱，孩子的家境又是特别贫困。因为没有钱继续治疗孩子的腿，家长找学校理论，希望学校承担一部分责任，可学校含糊其辞，一拖再拖。孩子父亲被逼急了，拿着一把杀羊刀跑到了学校，劫持了正在上课的女教师，让学校马上拿钱。

现在，对方情绪很激动，派出所民警来了后，嫌犯显得十分紧张，而且情绪一度失控。

民警也嫌犯进行过谈话，也答应替他解决这件事情，可嫌犯有些不太信任民警说的话，。由于僵持时间太久，嫌犯的情绪高度紧张，考虑到人质的生命安全，上级考虑实施第二套方案，对嫌犯予以击毙。

弄清楚情况后，雷奕又仔细观察了现场地形，然后安排狙击手占据相应的位置。

在二号狙击位置，雷奕通过望远镜观察了一下人质的情况。

望远镜里一张沧桑异常而且极度紧张的脸顿时出现在雷奕眼前，他的心像是被鞭子猛地抽了一下，他突然想着：面前这张疲惫的面孔，自己的父亲会不会和他一样，苍老但很淳朴。

嫌犯的目光很绝望，但雷奕看出并无恶意。

雷奕连忙通过对话所有的狙击手，没有他的命令说都不要开枪。

随即，雷奕卸下身上的武器装备，找到现场指挥人员，要求以另一种方式处理。