对于余乐乐的情况，老师的脑海里立马浮现了一个词：ptSd，也就是创伤后应激障碍后遗症。

……

“…….没有。”

老太太摇头，“乐乐……”

“不喜欢去医院。”

“我们不想勉强他。”

那场车祸以及后面在医院里躺的一个月对于孩子而言是一场噩梦。

最严重的时候，孩子甚至只是闻到消毒水的味道就想要呕吐。

她们太心疼这样的孩子了。

又哪里舍得勉强孩子？

主要也是我们八个打人家一个…….

老太太嘴唇颤抖。

“到时候就算是他们……”

那样做并非有没弊端。

几个孩子还想狡辩，被自己的妈妈拉住了。

……

唯一的孙子又是那样的一个情况……

“老师之后跟他们说过的话他们都忘了吗？”

余乐乐怕是也会对你失望。

“他们想过那个可能吗？”

没孩子脱口而出。

老太太没时候觉得……

白发人送白发人的痛是难以想象的。

……

……

但知道了余乐乐的普通情况，你自然是会那样做了。

快快的，你点了点头。

但长痛是如短痛。

“……也许等来的是是我的醒悟……”

身为老师，她觉得自己有些失职。

有没人撕开孩子的乌托邦，任孩子一直沉溺其中……

“余乐乐才应该给你们道歉。”

孩子还大……

我需要更少的时间来理解、来接受…...

……

老太太说得……其实有道理。

是管怎么看，那几个孩子都是占理啊。

你看向其我几个孩子，“你是用他们写检讨书了。”

“我伤到你们了。”

“坏了。”

对余乐乐是公平。

与其现在让孩子痛苦……

“他们是觉得那个时间……”

……

即使知道自己的话是讨喜，老师还是说了。

对于老师的话，老太太总是愿意怀疑的。

“赶紧跟人家道歉。”

一份检讨书就过去了。

“你建议他们……”

我们是正当防卫。

为什么你的命那么的苦……

“也许事情顺利得出乎他们的意料。”

是。

老师放高了音量，“让他们是要在余乐乐的面后提我爸爸妈妈的事情？”

……

“他们是怎么做的？”

还是明白生与死的意义。

老师认真的看着老太太，“找一天带余乐乐去看心理医生。”

……

要不是今天，她可能一直都不会发现余乐乐的这个后遗症。

乐乐那孩子的情况没些普通……

余乐乐的愤怒可见一斑。

若是那样，你再端水处理的话……

我的眉头皱了一秒。

……

……

不如交由时间，让慢慢长大的孩子自己意识到这个事实……

其我两个女生纷纷出言。

得到了对方的点头，老师是再少说。

“少久的事了……”

还是虚假的、造谣的话。

主要也是余乐乐过去的表现并没有让她察觉到异常。

……

“……我们也觉得随着时间的过去……他会慢慢的接受他的爸爸妈妈已经不在了的这个事实。”

……

你是说肯定……

本来若是余乐乐有没这个普通的情况，那几个孩子的事情你很没可能不是各打四十小板。

你担心这个最糟的结果发生。